Gustavo Torres García

PROCESO DE REFLEXION

Hablar de realizar un proceso de reflexión, como docente en formación se me vienen a la cabeza muchas teorías y conceptos, que tal vez yo entiendo y mis compañeros de trabajo también, pero tratar de explicar todo lo que esto implica a otras personas ya es otra cosa, por que aunque quiera apartarme de mi formación es un tanto difícil, pero considero que la tarea de reflexionar (en el ámbito pedagógico) no solo implica revisar y analizar la intervención que realizamos en las aulas de clases con los alumnos, aunque se relaciona posteriormente, pero también considero que el pensamiento reflexivo se desencadena a partir de problemas concretos; de la realidad en que nos encontramos y de los factores que intervienen en nuestro estilo de vida (acontecimientos políticos, económicos, sociales y culturales) los cuales se resuelven partiendo de principios teóricos, de nuestras experiencias previas y de una habilidad y actitud de intuición y de percepción.

Ahora bien retomare un autor Max Van Manem el cual nos habla de la reflexión docente “los problemas buscan conocimiento correcto” apoyando esto considero que como ciudadanos integrantes de una sociedad es mi deber como persona y como docente en formación, detectar esos problemas y dar alternativas de solución, no solo frente a un grupo de niños, o tal vez si, pero a manera que este influya y de un impacto social, de tal forma que este influya para realizar una intervención socioeducativa, mediante acciones para intervenir en las dimensiones del ambiente.

Retomare una opinión que mencione anteriormente “que aunque quiera apartarme de mi formación es un tanto difícil” ya que me identifico como un ciudadano con un propósito y un deber en el sentido de mi profesión “el ser competente” y, al mencionar esto retomare el concepto de competente o mas bien competencia, tomando como referencia al autor Antoni Zabala Vidiella; donde el retoma otros autores para dar esta definición en su libro “como aprender y enseñar competencias”, el la define como; “la capacidad o habilidad para asumir un rol determinado, realizando acciones complejas y resolver problemas de manera eficaz, en contextos determinados por medio de recursos aptitudes cognitivos; conocimientos, actitudes, metodologías, esquemas de percepción, evaluación, anticipación y decisión, así como valores”
Considero que todo se va relacionando en como yo me identifico en mi proceso de reflexión. En el primer párrafo menciono sobre la importancia de identificar factores políticos, económicos, sociales y culturales; los cuales forman parte de la dimensión del curriculum, un curriculum que nos debemos de cuestionar, en el segundo párrafo le doy gran importancia a identificar estos factores para realizar una adecuada intervención socioeducativa y en el tercer (párrafo) habla de que todo esto no es posible si como persona no soy competente (hablando del ámbito social y profesional) lo cual me permito mencionar que un factor importante paraqué se alcance ciertos componentes de la competencia que son: el saber, el saber hacer y el saber ser, es el desarrollo del proceso de reflexión; significando y re significando nuestro actuar, es decir equilibrándonos desde el mismo desequilibrio, y es mas significante mediante el trabajo colectivo, desarrollando una reflexión colectiva en la practica y la epistemología (de la creencia al saber y del saber al conocimiento).

Ya por ultimo presento una serie de temas que se relacionan con lo anteriormente mencionado, que considero, y que surge de la revisión de textos enfocados al análisis de la misión que tiene el preescolar respecto al grupo de niños que se va a atender, para esto es necesario entrar en un proceso de análisis y reflexión, en donde el punto central es conocer y darle importancia a una presente contextualización para saber de que y como es conveniente la intervención educativa que se realizara. Para esto es necesario hacer una relación entre el constructivismo, el enfoque globalizador, los pilares de la educación y las necesidades básicas de aprendizaje.
Si bien me ha surgido otra interrogante ¿Cómo es que estos temas (mencionados anteriormente) se relacionan en cuanto al proceso de intervención educativa?; La cual se tratara de dar respuesta relacionando los contenidos que cada uno aborda.

Si hablamos de intervención educativa, habrá que mencionar o resaltar lo que los alumnos necesitan aprender y para esto hay que hablar un poco de las necesidades básicas, las cuales abarcan herramientas ( alfabetización, expresión oral, calculo y resolución de problemas) y contenidos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) de aprendizaje que los individuos requieren para sobrevivir y desarrollar sus capacidades; comprendiendo lo que aprenden y adquiriendo habilidades y estrategias para seguir aprendiendo mas allá de la escuela, y mas allá de la escuela implica formar individuos autónomos, competente para enfrentarse en cualquier contexto de la realidad, pero ¿como desarrollar esto en los alumnos? Es decir; como prepararlos para el proceso de modernización que se vive día con día, considero que lo primordial que debemos de tomar en cuanto seria los pilares de la educación (aprender a aprender y aprender a vivir juntos). Si reflexionamos ante estos dos pilares puedo decir, y mas aun sostener que una cosa lleva a la otra siempre y cuando tengamos muy presente el proceso de modernización que se vive, y para esto es fundamental tener una visión acerca de los acontecimientos económicos, políticos, sociales y culturales por ejemplo:

las transformaciones tecnológicas, el capitalismo y la globalización que modifican los patrones de producción y la organización de trabajos por todas esas “fabricas flexibles” que innovan y mejoran continua y permanentemente provocando una desigualdad y una exclusión social.
Es aquí en donde entra nuestro papel como formadores de la educación, ya que si tomamos en cuenta todos estos acontecimientos sociales que se están dando en el proceso de modernización social, que de una u otra manera, afectan el entorno en que se dese desenvuelven las personas (los alumnos); es preciso o necesario desarrollar procesos cognitivos, y para esto vuelvo a citar la expresión de que: “una cosa lleva a la otra” anteriormente mencionada sobre los pilares de la educación.

¿Por qué procesos cognitivos en los alumnos, para el desarrollo de competencias para que se enfrenten en cualquier contexto de la realidad? Si bien la realidad en que se encuentran inmersos los alumnos, es en ese continuo cambio social en donde la alternativa es crear una sociedad de conocimiento a través de la categoría de la reflexión, y esta reflexión es el desarrollo cognitivo y este último tiene influencias en las conductas y el comportamiento. De esta manera los procesos cognitivos ayudan a comprender la complejidad de los fenómenos sociales, lo que provoca que se de una actuación más responsable y consiente, percibiendo y reflexionando el contexto y el complejo mundo cambiante en que se encuentran.

Con lo anterior mencionado le doy suma importancia a las influencias de los acontecimientos sociales que tienen que ver en la realidad de los alumnos y he resaltado la importancia de desarrollar procesos cognitivos, ahora bien ¿Cómo desarrollar estos procesos cognitivos?
Para ir entrelazando un poco mas, hablaremos del constructivismo, que no es otra cosa que la actividad situada y aumentada en contestos funcionales, significativos y auténticos y en donde hay una concordancia entre la realidad y la construcción, construcción que se realiza por parte del mismo individuo (es decir los alumnos) en donde este se va produciendo como resultado de sus interacciones con su medio y su conocimiento es una construcción de el mismo desde la experiencia y la manipulación de la información que va obteniendo y, saltando a la ultima pregunta de ¿Cómo desarrollar procesos cognitivos en los alumnos? Considero que tenemos que mencionar lo que nos hace mención Piaget y Vigotsky. En donde Piaget nos dice que hacer y Vigotsky el como hacerlo; en donde entra la labor docente en donde estas estructuras se logran a través de los esquemas operacionales, es decir equilibrar desde el mismo desequilibrio, por medio de la participación guiada creando un nivel de desarrollo potencial en donde el alumno debe interpretar, extender y construir su propio conocimiento y es terminare por ensamblar todo lo anterior mencionado y la causa de esta pequeña reflexión y de la pregunta que dio origen, hacia el enfoque globalizador, ya que no hay un método único de enseñanza y el aprendizaje es un proceso de construcción de significados acerca de la realidad que se quiere conocer, lo que implica establecer una relación entre el conocimiento y las experiencias previas de los alumnos, así como sus intereses y su realidad próxima a través de temas, proyectos o problemáticas en donde se fomenta las actitudes, valores y normas y se establecen los grados y estilos de aprendizaje según las capacidades y conocimientos previos de los alumnos, esto mediante el juego y desarrollando contenidos de distinto tipo y de áreas variadas.
Termino por mencionar al ultimo aspectos sobre el enfoque globalizador, por que esta encierra todo lo anterior mencionado, ya que si desarrollamos actividades que cumplan a que los alumnos se cuestionen problemas de su realidad, tomando en cuanta como ya mencionaba, los acontecimientos sociales para la formación integral de ciudadanos, se desarrollara en los alumnos procesos cognitivos de manera constructivista, alcanzando aprendizajes significativos y atendiendo las necesidades de aprendizaje y sobre todo formando a individuos competentes, y quiero hacer hincapié en el hecho de que no es posible desarrollar competencias en los alumnos si nosotros como profesores no somos competentes, como satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje y desarrollar competencias cognitivas básicas como la resolución de problemas, la creatividad, la meta cognición, aprender a aprender, a recuperar el conocimiento, a estudiar, a enseñar y aplicar lo aprendido; si nosotros no las hemos adquirido. Por lo que considero que es una necesidad como bien lo dice uno de los pilares de la educación aprender a aprender durante todo el trayecto de la vida.

Gustavo Torres García

Sinopsis de Retos del estudio Reflexivo por Xochitl Dolores Reséndiz Juárez

Estudio y más estudio sin saber por qué.

Comenzar cualquier escrito es difícil, una hoja en blanco a veces resulta poco inspiradora, pero aun así nos enfrentamos al reto. A mi siempre me a costado trabajo sentarme y encontrar esa pequeña mecha que haga detonar mis ideas. No sé por qué, quizás sea porque la inspiración no toca a mis puertas mentales o porque me cuesta trabajo cumplir con lo que se me pide. Esto ultimo es importante, casi siempre cuando somos estudiantes, hacemos las cosas por encargo. Lo digo desde mi experiencia y es que son tan pocas las oportunidades en que puedo decidir la forma, en la que quiero expresar o adquirir algún conocimiento, que se va haciendo algo rutinario y por lo tanto una acción inconciente y sin valor.

Sin querer, nos vamos convirtiendo en autómatas y repetidores de patrones preestablecidos. Pero esto encierra un oscuro peligro, ya que estamos siendo formados como docentes, profesionales de la enseñanza y algún día (no muy lejano) tendremos a nuestro cargo un grupo de niños que esperan mucho de nosotros y quizás repitamos la forma en que nos enseñaron, con nuestros alumnos. Esto es un buen ejemplo de la esquizofrenia de la práctica, que maneja Miguel Fernández.

Liberarnos de ese yugo invisible que nos ata a las actividades escolares sin sentido, es un primer reto. El hacer por hacer, es el mejor ejemplo para demostrar como se va perdiendo la conciencia de nuestros actos, de nuestro actuar diario. Terminamos haciendo las cosas por vernos beneficiados por una calificación y perdemos el verdadero sentido que guardan las actividades, aprender. Es comparable con el lazo invisible que ata a un obrero a una fábrica, salario.

Llevar ese modelo de enseñanza a los preescolares es irresponsable, ya que terminaremos convirtiendo a nuestras escuelas en fábricas de mano de obra barata para el estado( Guiomar Namo de Mello) Si el docente no reflexiona sobre su propio aprendizaje, cómo podrá llevar a sus alumnos por el camino para que ellos lo hagan?

Un segundo reto para llegar al estudio Reflexivo, es la investigación. Con la investigación, viene la actualización y por lo tanto la vigencia de los conocimientos. Esto sirve para permanecer constantes en la línea temporal, sin dejar que la sociedad en constante movimiento nos deje atrás. Muchos docentes después de varios años y de encontrar su “método perfecto” se quedan estancados y no hacen nada por seguir creciendo profesionalmente. Son presa de la rutina y la de constante burocracia que tanto aqueja a nuestras escuelas.

Por lo tanto es importante realizar ejercicios de metacognición, mientras se esta estudiando para poder llevarlos al campo de trabajo en la vida laboral.

No nos alcanzó el tiempo…

Buscando entre nuestra persona, llena de virtudes, cualidades y talentos que poseemos, encontramos una debilidad casi imperceptible, pero que está presente como una piedra en el zapato que nos limita a andar bien y por el buen camino, esta es la falta de organización del tiempo en nuestra vida, y es una piedra en el zapato porque nos agobia, nos estresa, pero solo unos momentos antes de tener que dar cuenta de la tarea, encargo o actividad que debíamos realizar. Pero ¿Cómo llegamos a caer tan bajo? ¿Cuándo nos cayo esa piedrita? ¿Qué hizo que entrara en el zapato? Pues bien, todo viene de… todo procede de poseer un exceso de confianza en nuestras capacidades, la realización de múltiples actividades extraescolares, las buenas relaciones sociales que generan distracción, esto se acompaña de indecisión para priorizar, la forma de pensar con respecto a la escuela y el trabajo, y el mal hábito de pensar que la encomienda es fácil y se puede hacer después.

Pero sabemos que eso es malo, malo muy malo, y pretendemos reivindicarnos, por eso hemos puesto aquí los tres pasos para sacarse la piedrita del zapato:

1. Organizar y priorizar las actividades.
2. Tener fuerza de voluntad para resistir las tentaciones y saber decir no cuando sabes que tu tiempo está lleno (NO A LA SATURACIÓN).
3. Organizar los tiempos entre las actividades sociales y las de la escuela.

PD. Si te cae una piedrita en el zapato, sácala antes de que te acostumbres al dolor.

Por: Marisol Palma y Alejandra Gómez

Sinopsis de Ensayo. Sandra Noemi Hilarios Mondragón

RETOS DE ESTUDIO REFLEXIVO

Como ya lo había abordado la reflexión es el analizar todo lo que hacemos en los diferentes roles que desempañamos a lo largo de nuestra vida, siempre con miras a mejorar lo que ya hacemos a través de la búsqueda de estrategias innovadoras.
En este momento de mi vida me encuentro en el rol de estudiante de la Licenciatura en educación preescolar, es por ello que mi reto es lograr realizar una reflexión sobre mi proceso de formación para lograr de mi labor docente una profesionalización.
El ser estudiante, no es solo asistir a la escuela a adquirir conocimientos, sino que la educación se convierte en un puente para realizar el proyecto de vida que nos planteamos, partiendo de las experiencias que tenemos, siendo que cada uno lo modela, construyendo así un compromiso de por vida, ya que no podemos separar los diferentes roles que desempeñamos, no podemos separar nuestras emociones y sentimientos del trabajo que desempañas en cada contexto, es por ello que el aprender no solo son actividades cognitivas si no que también son actividades emocionales.
Es por ello que debo hacer un balance de lo que he hecho, lo que he aprendido y que me hace falta por saber y aprender, para poder convertirme en un investigador e idear las estrategias que me permitan seguir aprendiendo y que lo realice de forma significativa.

Gustavo Torres García

LOS RETOS DE LA REFLEXION DOCENTE

Si bien identifico tres factores como limitante para el desarrollo de la práctica reflexiva las cuales mencionaré: a) Las acciones y practicas que se convierten en rutinas, así como la falta de tiempo que se le dedica al desarrollo profesional, b) Situarse en el hecho de identificar las necesidades que tenemos como profesores y como personas, a fin de combinarlas para obtener acciones de cambio y, c) Recuperar el sentido de la pasión por enseñar; el entusiasmo, la identidad, el compromiso y las emociones que estos nos producen y así poderle dar la importancia que se le debe.

Podría seguir identificando limitantes que detienen el desarrollo de una reflexión, pero considero que lo mas importante es el mantener la pasión por la enseñanza, ya que es un reto en donde queda, entre otras; reflexionar sobre los medios para mantener esa participación apasionada, en donde en nuestra responsabilidad, debemos de tener un sentido de compromiso con el trabajo y la función que realizamos, esto implica no solo en cuestiones actitudinales, sino también procedí mentales como lo es el desarrollo de la investigación.

Termino con algo muy sencillo, en referencia a lo anterior, ya que se pueden vislumbrar muchos retos y estrategias para la reflexión, pero no se puede hacer nada cuando, en ocasiones, el limitante principal somos nosotros, por que es bien claro que la pasión se alimenta del aprendizaje continuo, en donde uno de los problemas como docentes es precisamente la resistencia a ese aprendizaje.

Gustavo Torres García

Sinopsis "Los Retos del Estudio Reflexivo" Por Etzel Melecio Martinez

Los retos del estudio reflexivo.

El compromiso que tenemos como estudiante así como nuestras responsabilidades se ven reflejados en nuestro actuar. Pero es importante tener conocimiento de lo que somos, así como nuestras capacidades, lo que a llevado a valorar los alcances que estamos desarrollando.

Al actuar y el indagar de ellos nos permite tener una auto/conocimiento de las acciones que realizamos, pues es necesario considerar lo siguiente: el que se hace, el como se hace y para que se hace, para reflexionar sobre nuestra persona, para si manifestar lo que conocemos y lo que es necesario conocer.

Es por ello que la reflexión nos mantiene retos que nos permiten ver con otra mirada y no centrarnos en lo común o en lo obvio, si no el buscar nuevas alternativas y proponernos nuevos objetivos así como retos que nos debemos poner para conocernos ha nosotros mismos, y conocer la realidad en la que nos encontramos.

Es así que el reflexionar nos lleva a estudiar, investigar, valorar sobre nuestro pasado, nuestro presente también sobre el fututo para relacionar, conjugar y construir nuevos conocimientos sobre lo que nos rodea y sobre mi-mismo.

Los retos del estudio reflexivo, se encuentran en nuestro ámbito personal, así como laboral, en nuestros procesos de formación y en la complejidad que este tiene para poder concientizarnos de que la reflexión no tiene un tiempo especifico para llevarla acabo y permitir , pensar sobre nuestro pensamiento, pensar sobre nuestro actuar, sobre lo que quiero, sobre lo que he logrado y lo que me falta por lograr.

Sinopsis de Ensayo "Los retos del estudio reflexivo" Por Jenediht Zobeida Marban Figueroa

SINTESIS DEL ENSAYO “RETOS DEL ESTUDIO REFELXIVO”

Con este ensayo pretendo darme cuenta de mis procesos de reflexión, como he llagado a ellos por medio de la identificación de mis debilidades y fortalezas con el fin de poder transformar mi actuar tanto personal como profesional.

Como estudiantes llevamos un proceso mental el cual nos va llevando a la reflexión pero para poder llegar a ello es necesario poder tener en cuenta lo que estamos haciendo preguntarnos acerca de nuestro actuar.

Los caminos que he recorrido para poder darme cuenta de que, cómo y para qué de mi actuar, por medio de los diferentes cuestionamientos que han surgido a través de mi desenvolvimiento en el contexto, de cómo he llegado a reflexionar para poder adquirir nuevos aprendizajes los cuales he podido transformar ya que cada vez me enfrento a mi pasado, mi presente y mi futuro y realizar así una reflexión crítica para establecerme estrategias de mejora en mis diversas intervenciones.

Buscar nuevos retos en mi proceso de reflexión implica poder aprender nuevas formas de adquirir nuevos conocimientos los cuales me lleven a plantearme nuevos objetivos y retos que me permiten a darme cuenta de mi actuar como persona. Poder indagar sobre estos retos a los que me voy enfrentando me permite un auto conociendo de mis acciones que he realizado, manifestado lo que he adquirido y lo que me falta de conocer.

Retos en donde me implique analizarme, realizarme una crítica constructiva con el fin de poder transformar y reconstruir mis formas de pensar y dar le sentido el todo que me rodea. Verme como una persona “de cambio”, es decir, de adquirir nuevos conocimientos y aprendizajes que me permitan este cambio en mi procesos de intercambios sociales y conmigo mismo.

la Reflexion por Rosa Yañez P.

Catando Ideas: los sabores de la Reflexión

Reflexionar no solo es pensar, es pensar con profundidad y mas allá de eso: A veces pienso que reflexionar es como catar un café o un vino, pero en este caso catamos una idea y entonces lo probamos, lo saboreamos, y no solo usamos el sentido del gusto…sino que olemos, observamos y al final de degustar lo bueno o malo que haya sido el vino emitimos un juicio sobre su sabor, el valor y el proceso al que llevó el realizar esa acción, el producto que se tuvo y lo que se puede hacer para mejorarlo y por qué no? Con ayuda de otros, de los profesionales, los experimentados y los que no lo son tanto; es masticar las ideas, especular sobre las acciones, concentrarse en los momentos difíciles o fáciles, en los “por qué”, “los cómo”, es meditar, razonar, imaginar, incluso filosofar.

Cuando me di cuenta del verdadero significado de reflexionar, un significado que sinceramente venía leyendo como cualquier anuncio de sociales en el periódico Universal, donde salían Schön o Dewey u otros personajes más, me percataba que lo tomé en cierto tiempo como literatura propia de la asignatura de observación, en qué momento encontré el sentido? No lo sé exactamente, se da con el tiempo, con las experiencias y con algo mas..mientras tanto solo lo veía y era incapaz de utilizarlo “verdaderamente” o “sinceramente” en mi práctica, quizá me engañé a mi misma cuando decía que sí reflexionaba y farsamente pegaba esa palabra al hecho de pensar en un momento difícil que viví durante una actividad y la reacción automática que tuve. me preocupé por mis meses perdidos durante mi formación en la normal, por la forma tan hipócrita en que decía utilizarla y me emocioné cuando encontré el significado, reconocí realmente lo que es reflexionar, porque entender el significado es el punto de partida para la acción.

Revisando en mi diario encontré que en pocas ocasiones había logrado llevarlo a cabo y no era por la incapacidad intelectual o al menos no lo creo y es que en las escuelas siento que los docentes (o al menos yo me cuento como una de ellos) estamos atorados en la comodidad de realizar actividades, cumplir con nuestro deber de “enseñar” (muy entrecomillado) atender imprevistos en un dos por tres, planear para el día siguiente y punto, hasta descubrí dentro de esa misma herramienta de trabajo que cuando reflexionaba siempre había un aprendizaje nuevo o una reconstrucción de categorías, un hacer para la mejora. asumí como parte de las tareas del verdadero profesor el utilizar esta herramienta-competencia.

Pero…

Reflexionamos todos los días o al menos creemos que reflexionamos pero una cosa es solo pensar en un problema determinado como en lo mal que actué con ciertas personas, en los imprevistos de la organización de la fiesta pasada, en las cosas extrañas que vemos en la calle o en los problemas familiares …quiero decir con esto que las acciones cotidianas llevan a reflexiones cotidianas y poco “profesionales”. Una mentalidad profesional no solo piensa en base al sentido común, jamás repruebo al sentido común porque es necesario, pero también es bueno tener un referente teórico para cuestionar mi propio pensar, es dar una mirada al interior y al exterior. Lograr un pensamiento complejo sobre mi actuar para poder transformar y continuar con esa cadena de acción-reflexión-2ª.acción-transformación-reflexión…una cadena sin fin que es la base de la anhelada resignificación de la práctica.

La reflexión como punto de partida al cambio

Lo interesante no solo pasa cuando reflexionamos, sino se da en el momento en que accionamos ante una situación reflexionada, cuando encontramos los mecanismos o soluciones para actuar ante sucesos buenos o malos y poner a prueba nuestras ideas. La parte interesantísima de la reflexión no es solo el proceso sino el fruto del proceso y lo que viene.

De nada basta simplemente con reflexionar, que todo se quede en el complicado mapa de un proyecto labrado en la mente y tristemente limitado a ese terreno. Si se reflexiona se deben esperar frutos que darán otros frutos y estos solo vendrán con la acción. Cuando accionamos transformamos y nos encontramos con otras cosas, como al realizar este texto y darle una lectura visual y posteriormente otra oral…cambian las cosas, se le pone el propio estilo, los gestos auditivos y se encuentran incoherencias. Es cuando vemos esa reflexión y encontramos cosas que faltaron, entonces ponemos cuidado en cosas que han estado ahí pero que pensándolo bien jamás han estado bien y nos analizamos a nosotros mismos, analizamos a los otros, al currículum, hasta que esa misma idea nos va dando un rotación y entonces queremos cambiar.

Oscar Ivan Cruz

La pasión por enseñar

El sentirse parte de cualquier tipo de actividad y llevarlo cabo con compromiso, y no solo eso, si no el ponerse la camiseta por lo que hago posibilita una mejora en el aprendizaje intelectual y moral, para la obtención de un resultado satisfactorio de manera personal y así poder realizar una sincronía entre el pensamiento y la acción.

Es como realizar una observación a un paisaje en diferentes momentos, la percepción y sensación que uno tiene son distintas y cada que uno lo ve le encuentra cosas diferentes y le brinda nuevas experiencias.

Así como Wellington lo menciona la orientación transpersonal enfatiza el autodesarrollo interior y la del exterior, mi yo interno con mi yo externo.

La reflexión por Oscar Iván Cruz

Los Conflictos Generados de la Reflexión

El pensar y actuar son parte de un proceso que nos lleva a la reflexión, que no es más que el imaginar y buscar alternativas para promover un cambio en cualquier ambiente.

Esto habrá que ponerlo en práctica en todo momento de nuestra vida diaria, no solo en momentos problemáticos si no también en actividades que nos permiten saber y reconstruir sobre qué es lo que estoy haciendo y cómo lo hago.

En este proceso por el cual estoy pasando me he encontrado con una duda surgida al momento de revisar y estar en contacto con nuestro programa de educación, en nuestro Sistema Educativo Nacional, encontrando que estos no han sido pensados para nuestra población diversa y así identificando que los propósitos y competencia ahí planteados no son llevados a cabo habiendo una incongruencia al momento de aplicarlo.

Esto habrá que verlo con unas gafas apropiadas que amplíen mi posibilidad de reflexionar al escuchar, observar y actuar de manera indispensable comenzando por realizar una revisión de nosotros mismos y nuestra aula, para generar un cambio, utilizando diversas estrategias para la aplicación de estos programas dentro de nuestras comunidades o contextos.

Si llevamos a cabo este cambio obtendremos una mejora en nuestra educación y así poder salir del rezago educativo en el que nos encontramos, todo esto lo logramos por medio de la reflexión este cambio será lento pero no imposible, lo cual implicará mayor compromiso con nuestro trabajo dentro de las escuelas.

También reconozco que me he equivocado al intentar llevar acabo algo, pero aprendemos de nuestros errores, siendo parte de un proceso como el de empezar a gatear, caminar y posteriormente a correr; esto siendo parte de una construcción de nuevas ideas retomando las bases viejas para generar un cambio que se necesita dentro de nuestras escuelas, y así poder tener una repercusión en nuestros alumnos haciéndolos más críticos y profesores más reflexivos.

Berenice Pacheco Laguna

Y como reflexionamos??

Como estudiantes somos aprendices y tambien seres  reflexivos sobre nuestro actuar, por lo tanto debemos revisar que es lo que hacemos,como lo hacemos pero sobre todo el por qué de las acciones, todo esto siendo a partir de una investigación que permite una buena enseñanza.

otro aspecto importante de mencionar es la forma  de mantener un actitud de compromiso, identidad, responsabilidad , me posibilita a reflexionar con el fin de cambiar las rutinas de aprendizaje que  al mismo tiempo limitan, con esto provocando mirar  la reflexión desde otro punto de vista que apoye la planificación para el futuro donde como estudiante sea culto, experimentado, comprometido y ponga en juego proceso intelectuales  y cognitivos  que permitan realizar intercambios y dialogos con los demas a fin de revisar mis acciones.Al mismo tiempo es necesario tener una mente bierta donde se tenga la abertura a que los demas aporten sobre mi acciones, las critique de forma constructivo, permitiendo el intercambio y compartir.

otro gran reto es el tiempo que dedicamos a la reflexión y como ese tiempo lo aprovechamos realmente, por ejemplo siempre decimos reflexion antes de llevar acabo mis acciones cuando piensa lo que voy hacer, como y para qué,  tambien las posibles consecuencias, reflexiono al momento y despues sobre todo despues cuando identifico cómo me salio, que ocasiono que lograra o se me dificulta. pero la pregunta es esto es reflexión???? tal vez si al dar respuestas a mis acciones  adecuadas o inadecuadas, pero solo falta aclarar el por qué de lo que ago. Al mismo tiempo en este proceso de reflexión entra la interrogante si tendra que ver con el tiempo real que se destina para este proceso, se debe a que si no se realiza una buena reflexión es por que el tiempo que se dedica no se aprovecha y por lo tanto no se obtiene.

 

Marisol Palma Sánchez

DE LA REFLEXIÓN GLOBALIZADORA

 

Hablar de un docente profesional es una tarea difícil y complicada pues desde mi punto de vista la reflexión podría acercarse a la noción de perfeccionamiento en el hacer y no hay parámetros que definan en qué momento ésta profesionalización ha sido completada, mucho menos en la docencia, pues los maestros constantemente nos convertimos en aprendices , debido a que nos movemos en ambientes cambiantes y estamos constantemente influenciados por transformaciones políticas, sociales, económicas, ambientales, etc. y al mismo tiempo dentro de nuestras aulas nos influencian aspectos emocionales, intelectuales, características físicas intereses y necesidades generadas por los niños y por nosotros mismos como profesores.

Y estos cambios ¿qué relación tienen con el ejercicio profesional de la docencia? Pues a partir de mis experiencias me atrevo a decir que cuando un maestro entra en la lógica de convertirse en un profesional competente su mirada se amplía y reconoce que no basta con ejecutar acciones en un espacio áulico, que no es suficiente con reconocerse en un contexto escolar, sino que se da cuenta que sus acciones deben ser generadas para propiciar un impacto en los alumnos, en el centro de trabajo, en los actores educativos y en entorno real cercano y lejano donde se encuentra teniendo una mirada compleja y multidimensional y no centrarse en el ¿qué? Y el ¿cómo? sino pasar al ¿por qué? Y lo más importante al ¿para qué? de la acción.

Y para llegar a este punto considero necesario dos acciones necesarias; la reflexión con la contextualización, pues pienso que cuando el docente conjuga estas acciones comienza a valorar sus intervenciones como un acto transformador y el sentido de reflexión también se transforma porque ya no sólo se reflexiona para él y sobre él pues reflexiona también sobre todos y cada uno de los elementos de su espacio de acción.  

 

Jessica Flores Atilano

¿Que es lo que hacen los docentes?

 

Cuando uno es estudiante somos aprendices, donde nos plantean y provocan problemáticas que a partir de reflexionar ayudan a buscar respuestas y soluciones. Al investigar nos apoya en el proceso de aprendizaje donde se construyen más y más saberes  

Que durante un proceso de evaluación un docente toma en cuenta lo aprendido dejando de lado las emociones y solo observan lo cognitivo.

 

Dándome cuenta  que uno de los retos es la utilización de nuevas formas de trabajo dejando de lado las prácticas rutinarias que no son retos ni para el docente y el estudiante.

 

Esto también lo provoca el contexto ya que es desafiante  combatir los peligros de la cultura que impiden a los docentes acceso a las oportunidades de abrirse, revisar y renovar los fines morales fundamentales, su identidad y sus compromisos y en ocasiones son limitantes y no van mas allá del evaluar ideas, el efecto que tiene el enfoque utilizado en los estudiantes que al mismo tiempo nos llevan a procesos de mejora dentro del plan de trabajo. Para lograr que el docente mejore los procesos de reflexión se necesita de  ayuda tanto de colegas y compañeros. Teniendo que compartir, aceptar criticas positivas sobre  el trabajo y estas aporten para la construcción de conocimiento y estos puedan ser transmitidos de manera significativa con los alumnos.

El docente con el paso del tiempo pierde el interés por realizar una reflexión que aporte la mejora de su práctica. 

La reflexion por Miriam Angelica Delgado

"La reflexion y yo"

La reflexión, una palabra simple pero que encierra en sí un sinfín de problemáticas a las cuales nos enfrentamos cotidianamente ya que es complicado llegar a este punto siendo consiente y haciendo algo para cambiar nuestro actuar, no solo en el ámbito profesional sino también en el cotidiano.

Está nos ayuda a confrontar lo realizado, observar objetivamente mis debilidades y fortalezas para reconstruir y cambiar las formas de actuar, pensar, siempre para mejorar en todos los aspectos de nuestra vida. Permite no quedarnos estancados sino que al contrastar puntos de vista se crece más en los saberes para de esta manera ir influyendo poco a poco en la sociedad.

Actúa como motor de cambio, debido a que si es llevada adecuadamente viéndolo en el ámbito educativo, empezando por uno mismo, compartiendo con compañeros de la institución, estudiantes, traspasándolo a la sociedad es como de manera gradual se puede ir mejorando en todos los aspectos este sistema ya que no se ve como aislado, sino que todos estamos incluidos y recibimos beneficios de este, así que se debe trabajar en conjunto para obtener grandes logros que vayan impactando.

Estos cambios se verán reflejados en el actuar docente confrontando ideas, reconstruyendo, mejorando, logrando un cambio en las jornadas de trabajo.

Es difícil reflexionar y actuar ante está, ya que no es algo que realicemos de manera cotidiana, una problemática que suele presentarse es hacer ese vínculo teoría- práctica, otro es reflexionar sobre la acción y hacerlo de manera adecuada, pero ante esto sólo queda realizarlo y hacerlo lo mejor posible experimentado y elaborando mejoras que poco a poco nos apoyaran a resaltar en la educación.

la reflexion por JENEDIHT ZOBEIDA MARBAN FIGUEROA

Pensar sobre el pensar

Para poder iniciar es necesario plantearme esta pregunta ¿qué es la reflexión?

Ya que es la necesaria para poder conocer si realmente soy una persona reflexiva.

Por lo tanto reflexión es darse cuanta de que es lo que se esta haciendo y partir de ahí para poder conocer, analizar y reconocer que lo que se hace verdaderamente es útil o solo estoy cayendo en un sentido común. Mas bien la reflexión se podría clasificar como una forma o proceso mental del ser humano para ver o reconocer algún error cometido, o mejor dicho es la actividad conciente que intenta relacionar de nuevas maneras cada vez, conceptos, para llegar a nuevas conclusiones, o para actuar de determinada manera.

Entonces puedo decir que reflexionar es un proceso por el cual se va llegando por medio de los procesos mentales que realizamos a darnos cuanta que lo que hacemos tienen un por que y como lo cual nos permite identificar nuestras debilidades y fortalezas que cada una ha adquirido a lo largo de su vida.

¿Cómo puedo llegar a la reflexión?, como ya se menciono para poder llegar a ella principalmente se basa en cuestionamientos que se plantea así mismo llegando al cambio de su actuar y desarrollando nuevas estrategias o formas en las que actuamos tanto personal como profesional ya que estamos interactuando y realizando acciones las cuales nos permiten llegar a mejorar lo que estamos haciendo y así no caer en un solo “estilo” que no nos lleve a ser innovadores reflexivos.

Pero ¿para que reflexionamos?. Reflexionamos con el fin de poder cambiar nuestro actuar dentro de nuestras vida y mejorar las condiciones en donde laboramos para poder lograr que nuestro actuar personal y profesional cada vez sea mejor , lo cual nos permitirá llegar a tener una mejor perspectiva de lo que estamos haciendo, en donde estamos cayendo en dificultades o debilidades que tenemos las cuales podemos pro medio de la reflexión modificarlas o trasformarlas a habilidades las cuales nos fortalecerán como una persona reflexiva. De esta forma podemos lograr alcanzar nuestros objetivos de mejor nuestro actuar en los diversos contextos en donde nos involucramos.

Como conclusión puedo decir que reflexionar es una actuar constante la cual nos lleva a mejor lo que estamos haciendo, en un proceso mental que lleva a la transformación de mejora y para llegar a esto es necesario estar cuestionarnos sobre lo que hacemos y para que lo hacemos .

la Reflexion por Miriam Angelica Delgado García

    "El estudio del pensamiento"

 

 

     La reflexión, una palabra simple pero que encierra en sí un sinfín de problemáticas a las cuales nos enfrentamos cotidianamente ya que es complicado llegar a este punto siendo consiente y haciendo algo para cambiar nuestro actuar, no solo en el ámbito profesional sino también en el cotidiano.

 

     Está nos ayuda a confrontar lo realizado, observar objetivamente mis debilidades y fortalezas para reconstruir y cambiar las formas de actuar, pensar, siempre para mejorar en todos los aspectos de nuestra vida. Permite no quedarnos estancados sino que al contrastar puntos de vista se crece más en los saberes para de esta manera ir influyendo poco a poco en la sociedad.

 

     Actúa como motor de cambio, debido a que si es llevada adecuadamente viéndolo en el ámbito educativo, empezando por uno mismo, compartiendo con compañeros de la institución, estudiantes, traspasándolo a la sociedad es como de manera gradual se puede ir mejorando en todos los aspectos este sistema ya que no se ve como aislado, sino que todos estamos incluidos y recibimos beneficios de este, así que se debe trabajar en conjunto para obtener grandes logros que vayan impactando.

 

     Estos cambios se verán reflejados en el actuar docente confrontando ideas, reconstruyendo, mejorando, logrando un cambio en las jornadas de trabajo.

 

     Es difícil reflexionar y actuar ante está, ya que no es algo que realicemos de manera cotidiana, una problemática que suele presentarse es hacer ese vínculo teoría- práctica, otro es reflexionar sobre la acción  y hacerlo de manera adecuada, pero ante esto sólo queda realizarlo y hacerlo lo mejor posible experimentado y elaborando mejoras que poco a poco nos apoyaran a resaltar en la educación.

     

Miriam Angelica Delgado García

 "LOS RETOS DEL ESTUDIO REFLEXIVO"  

  Nosotros como estudiantes tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos ya que por ellas pasarán millones de individuos y debemos pensar ´¿qué tipo de docente quiero ser?...
 
     Pero antes de llegar a este punto es importante estar comprometidos con lo que realizamos diariamente, reflexionar sobre lo qué hacemos, cómo lo hacemos, evaluar nuestra práctica y si en verdad esto está siendo funcional en el niño, motivándonos a superarnos día a dia llevando un aprendizaje continúo de ambas partes. 

la reflexion por Berenice Pacheco laguna

Para qué reflexionar???

La reflexión es un proceso sistemático que es más que el pensamiento y la meditación que permite revisar, analizar, comprender y trasformar el actuar docente, a demás la recuperación, construcción y el distanciamiento del educador a partir de la teoría.

como señala Dewey "El proceso de analisis desde un pensamiento reflexivo comienza por considerar la situación como problematica o indeterminada", a lo que considero que a partir de que se reconoce e identifica una problematica dentro de situaciones y se trata de identificar el pro que de la misma se va dando un pensamiento reflexivo, permitiendo el analisis a partir de plantear interrogantes que posibiliten resolverle.

Asimismo se realizan la reflexión en tres momentos antes de la acción educativa (¿Qué hacer?¿Cómo se realizaran y cómo se organizara ? ¿Para qué realizar cada acción?), considerando que antes de la acción se debe pensar en las acciones que van a posibilitar y permitir el logros del propósito planteado. Posteriormente se realiza la reflexión durante la acción que es ante la situación, así como al tener la competencia para atender imprevisto, preguntar por que esta sucediendo tal acción, ¡¿Cómo me esta funcionando lo planteado?¡¿Qué no me funciona y porque?. Por ultimo es mas relevante el reflexionar después del la acción, donde se registra lo observado para saber el ¿porque de lo sucedió y por que?, asimismo nos permite visualizar como podemos mejorar y trasformar nuestra practica.

Para que reflexionar??

El principal punto de partida de la reflexión como herramienta que permite ver nuestra practica desde otra mirada no solo si lo que hicimos estuvo bien o no, a demás de analizar cada acción que realizamos y como lo estamos haciendo, esto con la finalidad de transformar nuestra práctica educativa

la reflexion por Clauida Edith Garcìa Cèsar

Qué hay con la reflexión??

 

            Continuamente se escucha decir que como ser humano y para encontrarle sentido incluso a la vida es necesario reflexionar, y para mi es algo tan sencillo decirme e incluso decirle a los demás reflexiona sobre lo que estas haciendo, de lo que hablas, de cómo tu actuar afecta los demás etc., sin embargo a veces no sabemos incluso que es y menos para que te sirve y por lo tanto no nos es facil o tal vez lo estamos haciendo sin ser concientes.

 

            Actualmente la reflexión ha estado muy presente en mi sobre todo durante en la escuela sin embargo yo considero que lo mucho o poco que hago de reflexionar se ve influido por mi contexto cultural, familiar, etc., que van de una forma moldeando mi pensar, mi actuar, la toma de decisiones, pero muchas veces no alzando o tal vez por flojera lo paso por alto sabiendo que es indispensable por lo que mencione anteriormente, no llegando a un cambio que transforme mi vida y aporte algo a la sociedad en la que estoy inmersa.

 

            Me vi en la tarea de investigar que es reflexión y me encontré con Maria de Jesús Torres que define la reflexión como: la acción de central el pensamiento en algo y ponerle toda la atención; yo muchas veces he hecho esto pero no le pongo toda la atención ya que cuando esto sucede  existe una consecuencia que es el actuar distinto, y muchas veces no llego a esto.

 

            El reflexionar es un acto de conciencia porque están en juego todas tus percepciones desde tu interior como lo que esta pasando en tu alrededor. Una forma que ayuda el reflexionar es hacer preguntas de lo que estas pensando como el que, como, para que, y así tomar nuevas decisiones sin embargo no solo lo podemos hacer uno mismo sino también en conjunto para entrar en una actividad donde profundicemos y no solo veamos desde nuestro punto de vista.

 

            La reflexión dentro de la escuela normal muchas veces se enfoca en el actuar docente para saber que de todo lo que haces te esta sirviendo o bien para mejor y dar evidencia de ello, sin embargo yo considero que todo esta ligado a todo nada puede existir si el otro no existe así que cuando reflexiono sobre mi actuar como docente no dejo de incluir el contexto que me rodea como por ejemplo: se piensa que es lo que influye, que pasara si hago las cosas diferentes, como actuarían los demás etc. Llegando a la conclusión que cuando uno se cuestiona se esta reflexionando.

 

            Durante estos semestre que me quedan en la normal mi propósito es llegar al pensamiento reflexivo y así de todo lo que hago le encuentre sentido y luego pueda reestructurarlo y actuar acorde con esos conocimientos, habilidades y actitudes que voy construyendo conforme avanzo en mi proceso de  reflexión, ya que esto me permitirá ser una persona con mente abierta que pueda mejorar en mi persona y contribuir al mismo tiempo y tal vez de manera indirecta o directa  hacia los demás.

la Reflexion por Martha Elvia FloresCedillo

El reto del estudio reflexivo

 

Reflexionar es “pensar” sobre nuestro actuar docente, pero no es solo pensar por pensar, la reflexión es todo un proceso que considera muchos aspectos como El compromiso y responsabilidad con nuestro trabajo y la pasión por el aprendizaje, lo cual nos va a permitir crecer personal y profesionalmente y de esta manera brindar una buena enseñanza a los alumnos.

 

Debemos de darnos un tiempo para reflexionar sobre nuestra intervención, tratar de comprender lo que pensamos y hacemos y por que y para que los hacemos, sin que esto se vuelva una acción rutinaria sin sentido, por que suele pasar que por falta de tiempo no se reflexiona, solo se toman decisiones espontáneas e incorrectas. No olvidar que en el aprendizaje interviene el corazón y el cerebro por ello me parece interesante saber que siempre debemos de estar en un aprendizaje continuo que nos permita seguir apasionados por nuestro trabajo…

 

la Reflexion por Maribel Islas Tapia

“RUTA CRITICA DE LA REFLEXION”

 

La reflexión es una cualidad fundamental del pensamiento, que garantiza el funcionamiento de este como   sistema autorregulado, es la que nos permite autorregular la actuación ante las diversas situaciones  de la vida, puede decirse que la reflexión es una cualidad del pensamiento, que nos permite valorar, y analizar nuestras acciones lo que revela un nivel de autoconocimiento de nuestra individualidad.

 

En la actualidad la reflexión tiene una gran importancia  ya que es del criterio,  que el desarrollo de esta cualidad del pensamiento depende del desarrollo y formación que ha recibido la persona durante la vida. En mi opinión “ la reflexión es la forma en que la persona interpreta , a partir de su personalidad  y de manera activa, determinados contenidos  de su conciencia individual necesarios para la realización exitosa de la actividad”. Con este concepto se puede reconocer fácilmente la relación con la conciencia  de si mismo, actitud hacia si mismo,  y autoestima, en el área internacional, sobre todo porque son cualidades inherentes que se forman en las condiciones sociales

El alto desarrollo de la reflexión garantiza el análisis de las diferentes situaciones  y problemas que se nos presentan para hacer un análisis de  sus propias acciones, lo que nos permite conocer un procedimiento general para su solución, ser más organizado, lógico y coherente en el planteamiento de las hipótesis. En este sentido se hace referente al pensamiento reflexivo, que es el que le permite a la persona someter a análisis sus propias acciones y que las hipótesis que va construyendo sean planteadas de forma organizada, con una dirección precisa.

Por nivel de reflexión profesional entendemos entonces   la integración de varios elementos relacionados con la profesión, en el caso del profesor, esto sucede cuando tiene en cuenta  los resultados del diagnóstico, con el nivel de complejidad de los contenidos, con las condiciones del entorno de aprendizaje, entre otros elementos para  reorganizar la actividad de aprendizaje de sus estudiantes y sus modos de actuación al enseñar.

 

 

Siguiendo la formulación empleada por Zeichner y Liston (1987), distinguimos tres niveles de reflexión sobre la realidad: Técnico, Práctico y

 

Crítico, que pasamos a caracterizar.

Niveles de reflexión

 

·         Técnico
Supone el análisis de las acciones manifiestas, es decir, lo que hacemos y que se observa que hacemos (andar por la clase, formular preguntas, etc).

·         Práctico
Implica la planificación y reflexión: planificación de lo que se va a hacer la reflexión sobre lo que se ha hecho, destacando su carácter didáctico.

·         Crítico
Se ocupa de las consideraciones éticas y tiene que ver con el análisis ético o político de la propia práctica, así como de las repercusiones contextuales.

 

Los niveles de reflexión descritos pueden permitirnos iniciar un proceso de evaluación de las propias reflexiones realizadas por los profesores, de manera que podamos determinar cuáles de ellas conducen a cierto desarrollo profesional y cuáles, en cambio, sólo permiten la autocomplacencia.

           

El   fomento de los niveles de   reflexión profesional en el profesor  , es una necesidad, ello implica que debe  asumir en sus modos de enseñar diferentes vías para el empleo  intensivo de los medios de enseñanza con apoyo de los recursos informáticos, la  tutoría, los proyectos educativos y de innovación, y la flexibilidad en el propio planteamiento del problema,  para adecuarse a los modos de aprender de los educandos,  y a las condiciones contextuales, haciendo énfasis en la actividad independiente de los alumnos, en sus  ritmos de avances personalizados, a su  nivel de motivación, al desenvolvimiento que requiere como profesional y docente en diferentes entornos de aprendizajes, tanto  en  la modalidad presencial como  semipresencial.

El profesor de los tiempos actuales está llamado a la reflexión continua   de su propia práctica,  a pensar en cómo  transformar los problemas docentes en soluciones. No creo exagerar cuando digo que en la tarea cotidiana de enseñar, una gran parte de los asuntos en los que los docentes reflexionan tienen que ver con problemáticas por eso, la reflexión es un recurso que permite al profesor  construir el relato de lo que  acontece a su alrededor.  Extrañarse de la propia práctica, es un ejercicio profesional muy bueno para así poder pensarla, mejorarla, reconstruirla, intervenir en ella de múltiples modos y construir nuevas herramientas, formas y alternativas de intervención que hagan posible revalorizar las experiencias pedagógicas, dotándolas de nuevos sentidos.
 

La reflexión implica  la lectura e interpretación por parte del profesor de su  práctica pedagógica   y  la construcción de estrategias de intervención relacionada a los problemas reales que presentan sus estudiantes para  transformar los relatos actuales y construir otros nuevos.
           

 

 

Alma Leticia Zavala Garcìa

RETOS DEL ESTUDIO REFLEXIVO

Como docente en formación me considero un aprendiz de mi propio aprendizaje, es decir, a través de la enseñanza que nos brindan los profesores, los libros, las revistas educativas, el internet, entre otros medios de aprendizaje, se va construyendo el aprendizaje, que de una u otra manera nos permite plantear y resolver problemas; convirtiéndonos en investigadores de nuestra propia práctica docente. Es así que se debe mantener una actitud que nos exija equilibrar y revisar constantemente la práctica, en donde reconozcamos el qué, el cómo y el para qué de nuestra intervención; sin dejar de lado el compromiso que tenemos con nuestros alumnos.

Considero que el aprendizaje se vuelve significativo y experiencial cuando se muestra verdaderamente nuestra capacidad para cambiar y/o transformar la práctica, siempre y cuando se tenga el tiempo y la dedicación para reflexionar sobre lo que pasa; pero sobre todo para dejar atrás aquellas rutinas que suelen estropear nuestro actuar frente al grupo.

la reflexion por Alma Leticia Zavala Garcìa

QUÉ HAGO CON REFLEXIÓN

La reflexión de alguna manera exige tener conciencia de tal o cual situación. La reflexión, permite cuestionar los saberes en los que fundamentamos nuestra práctica docente y posibilita la estructuración de nuevas estrategias para la acción.

Es por ello que durante mi formación docente se ha partido de la necesidad de dotar gran riqueza de conocimientos teóricos, con los cuales podamos orientar lo que hacemos, por qué lo hacemos, cómo lo hacemos, con qué lo hacemos, y para qué lo hacemos. Por lo tanto, esa actividad práctica constantemente se vincula con el conocimiento.

La reflexión sobre la tarea docente implica no perder de vista la relación entre la actividad que realizamos y nosotros quienes la realizamos. Es decir, la actividad docente, es producto de la intervención de diferentes agentes en determinadas condiciones. Se trata de un fenómeno de múltiples dimensiones: las condiciones sociales de la comunidad en la que nos desarrollamos, la organización y las relaciones que se establecen al interior de cada institución, el nivel en el que se trabaja, entre otros.

A un profesor reflexivo, se le concibe como un innovador, investigador activo, observador, etc. En resumen, el profesor se convierte en un investigador en el aula y fuera de ella.

Existen ciertas actitudes necesarias para reflexionar que en ocasiones no percibimos o tomamos en cuenta y para las cuales debemos ser conscientes de:

¢     Sinceridad: Reflexionar sobre la practica profesional, sobre las condiciones sociales y finalmente reflexionar en grupos de apoyo mutuo, con el fin de retroalimentar la información y tomar decisiones asertivas que nos permitan desenvolvernos.

¢     Responsabilidad: Considerar los resultados previstos e inesperados

¢     Intelecto: Prestar atención a  las alternativas, reconociendo nuestros errores y al mismo tiempo, preguntándonos por qué hacemos lo que hacemos.

 

la Reflexion por Mariela Ramirez Martinez

Reflexión

 

¿Cómo mejorar día a día lo que hago? Quizás esta pregunta es un poco compleja ya que  tendría que pensar  en las acciones que he realizado y la manera en la que he actuado,  para ello será necesario precisar como se piensa  ya que al hacerlo se analiza,  de tal  forma que se llega a la reflexión es decir  ir mas allá de la acción, del por que se hace  y de que manera  estoy actuando, sin lugar a duda esto nos lleva a identificar el proceso que se llevo acabo y las dificultades que se tienen, teniendo como base interrogantes que permitirán profundizar  la situación y buscar alternativas.

 

El reflexionar es una necesidad del ser humano ya que todos en algún momento lo hacemos, por que no siempre dicha situación resulta como lo teníamos pensado. Como profesionista, al estar ante una  problemática comienzo a buscar posibles soluciones a través de interrogantes y supuestos, teniendo no solo la idea de trabajar individualmente sino trabajar en colegiado teniendo una mente abierta que permita  mejor mi propia formación.

 

Al reflexionar, es necesario identificar la importancia que tiene, sobretodo quienes se benefician, por que si bien reconocemos no solo gana quien reflexiona sino quienes nos rodean como es el caso del maestro, donde tanto el maestro como el alumno crecen en cuanto a conocimientos por que se construyen en conjunto y se apoyan mutuamente, cada uno con una visión distinta pero fortaleciendo bases futuras.

 

Araceli González ,Abigail Landa y Etzel Melecio

La debilidad para mejorar.

 

Cuando nos preguntan sobre ¿quienes somos? y ¿que hacemos?, nos llevan a cuestionar sobre entre  nosotros mismos esas preguntas y después surgen mas preguntas sobre ¿Qué puedo hacer? Y ¿Qué no puedo hacer?  Ò quizás esto se refiere a las fortalezas  o debilidades que  tenemos, por lo que al estudiarnos nosotros mismos y valorar lo que somos puede desatacar lo anterior y así preguntarnos cual de esas debilidades es la peculiar.

 

Es así que asiendo uso de nuestras habilidades comunicativas, intercambiamos opiniones sobre nuestra debilidad que encontramos y la cual creemos importante y que es “La dificultad de la expresión escrita, para dar a conocer nuestras ideas”, pues compartiendo información y llegando acuerdos, sea mencionada que para saber por que es una debilidad tenemos que conocer los factores que influyen en ella, don de encontramos que el no leer, el no investigar sobre el tema que se pretende escribir, la falta de orientación sobre como organizar las ideas, nos lleva solo ha escribir con dificultades y así también como confundir al lector.

 

Es por ello que para convertir esta debilidad en fortaleza  necesitamos realizar procesos de mejora, sobre nosotros pues de nadie penden, mas que de uno mismo que esta cambie, por ellos realizaremos acciones que nos permitan alcanzarla.

 

·        Realizar ejercicios de diferentes escritos.

·        Comprender mas sobre en tema del cual se quiere hablar.

·        Dar coherencia a lo que escribimos.

·        Comprometernos a mejorar.