RUTA CRITICA DE
El hablar de lo que es la reflexión en nosotros como futuras docentes es de gran impacto e importancia ya que no se trata de un proceso fácil sino que enmarca un sinfín de pasos para seguir que tampoco es una receta de cocina a la cual podamos realizar al seguir los pasos, sino que al igual que al prepara un alimento y siguiendo los pasos para prepararlo nos damos cuenta que no tiene el mismo sabor del que en un principio o por lo cual lo quisimos realizar, algo parecido pasa con la reflexión.
Ya que como se menciono en el texto revisado de Dino Salinas, todos hablamos acerca de este termino, “REFLEXIÖN” pero realmente lo hacemos porque queremos mejorar las intervenciones educativas o simplemente por ser un concepto de moda, y como todo mundo lo utiliza nosotros también reflexionamos, pero cual es el verdadero sentido que se tiene al tratar de conocer este proceso sistemático, y que no únicamente nos vamos a poner a pensar por habernos enfrentado a un conflicto educativo.
Recordemos lo que realmente es este terno y lo que implica, primer es conocer los beneficios que la reflexión nos permite reconfigurar, reinterpretar y resignificar el quehacer educativo, esto realmente lo estamos realizando, durante estos tres años que han trascurrido de mi vida dentro de una institución educativo considero que he tenido y he manifestado la reflexión porque de uno u otro modo cada una de las personas revisamos lo que estamos haciendo tanto en nuestra vida escolar como familiar, porque todo es un conjunto de acciones que una persona desarrolla en los distintos ámbitos donde se desenvuelve, porque no únicamente realizamos este proceso cuando vamos a realizar las practicas de intervención educativa dentro de un jardín de niños y frente a nuestro grupo, sino que también en nuestro propio proceso de formación.
En mi proceso de formación, me he detenido a pensar acerca de lo que estoy realizando, como estoy trasformándome, como he adquirido nuevos conceptos que se refieren a teoría y como está cambia mi visión sobre la vida, porque al conocer como es el proceso de desarrollo de los niños, cuando en la calle o en el trasporte publico encuentro a un niño platicando con su madre, lo analizo o estoy atenta a lo que pasa en ese momento y posteriormente empezaba a recordar y a dar una explicación a ese hecho; esto apoya a como mi observación cambia que ahora no únicamente es ver sino mirar con otros ojos mi realidad, y como de cierto modo he dejado algunas lagunas en el comprender como cierto proceso de desarrollo del niño se va dando o como la educación se ha ido trasformando de acuerdo a las necesidades sociales, políticas, económicas y culturales. Y esto también para mi es reflexión porque estoy poniendo sobre la mesa lo que se, lo que me hizo falta revisar en su momento y cuales fueron quizás las causas para no lograr los propósitos determinados y ahora lo que sigue es reconstruir eso que se para seguir adelante y dar más de mi para lograr con éxito mi proceso de formación.
Pero ahora como he llevado este proceso durante las practicas de intervención, en un principio reconocí que las actividades que yo planee, no fueron del todo bueno, porque yo decía que mis actividades no funcionaban era la culpa de los niños porque no sabían, pero conforme pasaban las cosas me di cuenta de que no únicamente el que no salgan bien las cosas no es culpa de los niños sino que tiene que ver que estoy haciendo yo para brindarles un andamiaje bueno para que ingresen a el nivel que se requiere para el desarrollo de las actividades, que también influye el entorno y el estado de aniño de los niños, la manera en que me dirijo a ellos, en que momento se aplico la actividad, o porque Juanito no realizo la actividad, y como yo pensé el que se realizaría las actividades, todo esto se ve influido por el contexto escolar y familiar.
Entonces se parte de la reflexión para conocer los logros y alcances con los que podemos trabajar para la intervención educativa, que implica la observación cuidadosa de las situaciones del aula, una profunda concentración en la interacción y las reacciones de los alumnos para poder actuar durante la experiencia; la reflexión se da en tres momentos antes, durante y después, el primero se da cuando nosotros realizamos un plan de actividades que se pretende que se desarrolle con los niños, durante es cuando como ya lo mencione reconocemos un conflicto tanto en la organización y el clima de trabajo y que hemos que modificar algunas cosas para poder llegar a el logro de los propósitos educativos que se persiguen y después cuando valoramos los alcances que tuvieron los niños al desarrollar la actividad, en pocas palabras es la evaluación que se realiza y no solamente de los niños sino también de nosotros y nuestro actuar.
Yo lo que he realizado hasta e momento es reconocer mis debilidades durante la intervención y que no reflexiono en el momento en que suceden las cosas sino que actúo de manera común y hay ocasiones donde dejo de lado la teoría y me centro en como yo quisiera realizar las cosas, me pongo en los zapatos del niño pero sin perder el propósito que persigo y al finalizar , pienso si lo que hice estuvo bien o mal o porque pasaron así las cosas, pero mi incertidumbre sigue por no haber podido manejar la situación que en ese momento me paso.
El reflexionar implica para mi poner en juego todos mis sentidos y habilidades tanto para observar, dialogar y de espontaneidad, que aun no tengo muy bien dominada por que los nervios me ganan, recupera la reflexión me brinda un mejor conocimiento tanto de mi como de los actores educativos que intervienen en la educación de los niños y como puedo mejora mi proceso de reflexión; es principalmente el ponerlo cada vez en practica no únicamente cuando surja un conflicto dentro del aula sino que en todo momento en el cual mi fin principal es mejorar mi intervención y la educación de los niños y ser mejor cada día.
FABIOLA MORENO MELÉNDEZ
No hay comentarios:
Publicar un comentario