Autor: Jessica Elizabeth Flores Atilano.
La reflexión es una cualidad fundamental del pensamiento, que garantiza el funcionamiento de este como sistema autorregulado, es la que le permite al sujeto autorregular su actuación ante las diversas situaciones de la vida.
Schon (1987) y zeichner (1995) se pronunciaron en sus investigaciones por un profesor reflexivo. Para este autor la reflexión es un recurso que debe poseer el docente para el logro de una enseñanza reflexiva.
Reflexión como cualidad del pensamiento pedagógico del profesor, y hace propuestas de dimensiones para el estudio de la misma. Como dimensiones para su estudio propone el planteamiento de problemas docentes o problematización del contenido, el planteamiento de hipótesis sobre las causas que propician los problemas docentes, y la búsqueda de vías que posibiliten la solución de estos problemas, haciendo énfasis en los niveles de reflexión que puede lograr un profesor en su docencia.
Para mi reflexionar en la vida diaria es relacionado con lo que se piensa hacer siempre buscando si esto repercute para bien o para mal o este como beneficia o que afecta principalmente a mi y a los que se encuentra a nuestro alrededor pensando en lo que se hará, hace y se hizo.
Considero que yo siempre e reflexionado pero de una manera muy simple sin darme cuenta en que momento pongo en practica los tres niveles de reflexión.
Hay un enunciado que menciona Perrenoud donde yo estoy de acuerdo con el ya que dice que todo el mundo reflexiona para actuar, durante y después de la acción, sin que esta reflexión provoque sistemáticamente de aprendizajes. Ya que muchos repetimos los mismos errores.
Para poder reflexionar hay que tomar en cuenta habilidades que desde nivel básico se desarrollan como son la observación, análisis, metacognición y metacomunicación.
Pero nos topamos con una gran incongruencia con esto, realmente se están desarrollando de un modo que profundicen o simplemente se conocen los términos pero no los ejecutamos durante la acción u otra puede ser por falta de información uno no se da cuenta del proceso de reflexión.
Hoy me doy cuenta que el hecho de reflexionar va mas allá del pensar es una acción con la que estoy comprometida para crecer profesionalmente y como persona ya que a mi cargo estarán seres humanos y esto en algún momento me preocupa ya que si yo inicio con el cambio los alumnos serán beneficiados, pero en algunos momentos me siento presionada por lo que puede pasar pero considero que a lo largo de la carrera e adquirido fortalezas para poder crear una practica reflexiva lo único malo es que en ocasiones me pierdo al momento de sistematizar :
Proceso constante y aditivo de elaboración de conocimiento luego de la experiencia en una realidad específica. Consiste en el primer nivel de teorización de la práctica.
El proceso de sistematización ha estado ligado al desarrollo de la metodología científica. En los últimos años, el uso más frecuente de la sistematización está ligado básicamente a dos ámbitos:
* La sistematización de información: ordenamiento y clasificación -bajo determinados criterios, relaciones y categorías- de todo tipo de datos. Por ejemplo, la creación de bases de datos.
* La sistematización de experiencias: las experiencias son vistas como procesos desarrollados por diferentes actores en un período determinado de tiempo, envueltas en un contexto económico y social, en una institución determinada.
Tomo en cuenta que el reflexionar parte de nuestras experiencias y a pesar de el poco tiempo que tenemos para practicar durante los anteriores semestres, este año es el que requiere que reflexionemos con mayor profundidad y al mismo tiempo se relacione con la teoría algo que para mi es un reto ya que yo son una persona que lee muy poco.
Pero al mismo tiempo yo puedo transformar mi propia práctica.
Según perrenoud el beneficio de reflexionar es ser un profesionista con actitudes de brusquedad por solucionar problemáticas que se le presenta y actuar de inmediato ante el suceso. El reflexionar ira transformando mi práctica apoyando el mejor desempeño de las competencias de los niños.
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